Побудительные мотивы

Опубликовано 16-01-2012

9

Что нас толкает (заставляет) делать то или иное?

Казалось бы, оптимально вообще ничего не делать.

Минимум энергии и сил надо тратить - да и вообще спокойнее.

Рассмотрим самые разные варианты - от того, чтобы вообще встать с постели и так далее...

К примеру, одеться в ту или иную одежду. Пойти куда то ..или все же не пойти.

Часто ли вы себе придумываете оправдания не сделать что-то? И зачем придумываете -вроде как перед самим собой не надо оправдываться ни в чем.

Тема широкая...

Comments Page

надо тренировать волю

Ну, изначально толкал холод-голод, потребность оставить потомство. Короче, в основе лежат животные инстинкты. Воля вторична.

Денис, вообще это глобальная тема. Я периодически об этом задумываюсь, только в другом масштабе.
Что лежит в основе воли, почему работают инстинкты – я думаю мы сможем это понять только тогда, когда поймем – почему есть структуры, которые имеют стремление сохранять и увеличивать степень своей упорядоченности. Почему они активно уменьшают энтропию в себе. Что послужило толчком.
В первичном бульоне зародился ген, возможно, почему бы и нет. Но как и почему он стал реплицироваться. Зачем у него появилсь активность?
Я не могу себе представить механизм. Откуда взялось желание жить, стремление всего живого существовать – осознанно или неосознанно. Думаю, что в основе воли лежат принципы термодинамики.

Скажем, вы одни в квартире.

Проснулись… Будете ли одеваться?

Вроде вас никто не видит -можно и не одеваться.

Или одеться по минимуму?

Одни именно так и поступают – другие уделяют много времени облачению в разнообразные одежды.

Основной побудительной причиной к чему-любо является, на мой взгляд, необходимость, по крайней мере, она должна быть первичной.

Далее, большую роль играет привычка, традиция.

Скажем изначально утром нужно было одеваться, так как было холодно, а когда стало тепло и отпала необходимость в одежде, сохранилась привычка, автоматизм, традиция.

Думаю, что это основа любого побудительного мотива, которая обрастает другими более мелкими, скорее всего, социальными причинами.

Знаете, Денис, вас мучает не вопрос мотивации, а ваша лень. А может и не мучает…Лень тоже большой двигатель прогресса. Благодаря лени появляются великие изобретатели, придумавшие тот же самый пылесос, тем самым поселив в мозгу каждого стереотип о том, что он должен быть у всех.

#4 >почему есть структуры, которые имеют стремление сохранять и увеличивать степень своей упорядоченности. Почему они активно уменьшают энтропию в себе.

Это хорошо объясняет термодинамимка.

#6-7. К инстинктам, необходимости и стремлению упростить себе жизнь как к первичным мотивациям я бы еще добавил другие причины, в совокупности не менее весомые (к сожалению):
1. Желание быть похожим на других, чтобы особо не выделяться в негативном смысле. Часто это совершенно противоположно здравому смыслу. Сюда относится и мода. Пример – пусть лучше ноги промокнут, чем ходить по городу в резиновых сапогах.
2. Тупая имитация других людей или результат зомбирования рекламой. Так создаются новые традиции.
3. Желание выделиться, то есть отличиться от других. Пример – девушка не покупает удобную, теплую, очень красивую кофту только потому, что Лариса с параллельной группы уже имеет такую. Типа не гоже это в одинаковых кофтах ходить.
4. Предрассудки. Вечером мусор не выносить, посидеть на дорожку и т.д.
5. Жадность. Когда в магазинах делают скидки на скоропортящие продукты, у людей глаза загораются, и они все скупают сверх необходимости, а потом все это в холодильнике плесневеет.
6. Влияние противоположного пола. Есть мнение, что значительная часть наших поступков, мотивация, настроение и форма поведения определяются сознательным или подсознательным желанием понравиться противоположному полу. Даже если к конкретным объектам противоположного пола нет сексуального влечения.

В Костанае (административном центре Костанайской области Казахстана) один из развлекательных центров разрешил школьникам использовать в качестве оплаты свои оценки.

Для того, чтобы воспользоваться этой возможностью, школьник должен получить по меньшей мере пять "пятерок" за неделю. Оценки должны быть проставлены в дневнике и заверены подписями классного руководителя и одного из родителей, а также печатью директора школы.

Предъявив дневник с отличными оценками в развлекательном центре, школьники получают карточки с определенной суммой, которую можно потратить в этом заведении.

Акция пользуется популярностью. Директор одной из местных школ, Анатолий Павлюченко, рассказал, что ему теперь приносят для утверждения более 30 дневников в неделю. "Сначала ходили ученики третьих классов, а сейчас и семиклассники заинтересовались", – отметил он.

В городском отделе образования против этой акции не возражают. Она не связана с наличными деньгами и в то же время стимулирует школьников лучше учиться. По словам Павлюченко, с тех пор, как началась эта акция, успеваемость в его школе заметно выросла.

http://www.lenta.ru/news/2011/04/28/notes/

Мне всегда казалось, что такие методы стимулирования образования не эффективны, так как не сочетаются.

Как можно решать задачи в естественных науках и учить материал в гуманитарных, думая при этом, о парке развлечений, например?

От образовательного процесса ничто не должно отвлекать.)))

Смею высказать предположение, что наиболее эффективным побудительным мотивом является тот, который сочетается с поставленной задачей, целью.

Например, образованность лучше стимулировать, через правильную подачу материала это позволяет его лучше запомнить, а не зазубрить на отмазку для того, чтобы получить билет в парк развлечений или велосипед.