Пути развития ( воспитания) в школьном возрасте

Опубликовано 22-05-2012

16

Не есть ли перспективней жить и обучаться в коллективах с отрывом от дома?

Может так будет воспитываться товарищество, друзья, обучение,спорт, правильный режим и питание?

Тема острая ... родителям нужна игрушка для всякого... а ребенку опека его во всем... так ему для себя проще...

Может такой в чем-то спартанско -академический режим даст наилучшие результаты и человек лишь счастлив будет?

Могу сказать о себе,- что всегда было интересно в спортивных летних лагерях, на сборах, на выезде по соревнованиям ...

Не знаю научную "подоплеку" всего этого,- читал лишь книгу Макаренко "Флаги на Башнях".

Сама книга мне очень понравилась .

Ведь такое воспитание не толкьо для беспризорников подходит. Возможно,- там многое можно почерпнуть.

***
Смежные темы:

Социальная зрелость подростков
http://vkontakte.ru/topic-3090109_25219499

...

Comments Page

Основа воспитания и формирования личности закладывается дома.Тепло родителей незаменимо.Но для ребенка важно и общение в коллективе сверстников.Коммуникация в обществе,так сказать.

Так подавайте пример,а не вбивайте ценности и знания насильно).
а как же развитие навыков?если всё пустить на самотек,неизвестно,к чему это приведёт-мир не из одних Эйнштейнов состоит.)

А вы дайте полную свободу дитю лет 13ти…)
воспитание это и есть развитие и реализация личностных качеств.

Вот именно! 8)

Могу сказать,что сейчас они в 14 лет очень даже самостоятельные и во многом разбираются.

Я с ними пообщался,- вполне адекватные ребята.

Причем свободолюбивые, – мне кажется,что с ними Россия окончательно уйдет от тоталитаризма и поддерживающего его православия.

Я то тоже был – поэтому сейчас интересно сравнить себя с ними побыв в их среде.

Правда в понедельник уже уезжаю. Но было много впечатлений.

Почувствовали,что воспитание процесс неодносторонний?

Да – неодносторонний.

С ними оптимально подружиться,- и тогда больше взаимопонимаия.

Но это если коллектив небольшой и стабильный.

Опять таки мы и отдыхаем и живем вместе.

Применительно к школе это не подходит.

Поэтому я говорю,-что возможно какие-то иные схемы ввести?

Не то что сейчас – а на перспективу.

У вас немного другая ситуация была: вы провели вместе почти месяц, но небольшим составом и практически неразлучно.
Учителя и преподы видят детей долго- по нескольку лет, но детей много (несколько классов), контакт прерывается на выходные и каникулы.
>>>С ними оптимально подружиться,- и тогда больше взаимопонимаия.
- не только с детьми, просто дети острее ощущают равнодушие к себе. Но любить и дружить с ними вовсе не означает посадить их себе на шею.
>>> что возможно какие-то иные схемы ввести? – думаю, вы просто под впечатлением от проведенного времени.Хотя жизнь покажет!) Главное, что вы уезжаете не с чувством разочарования и потерянного времени, а с положительными эмоциями и мыслями. Я на следующий год в отпуске тоже собираюсь воспитателем съездить в лагерь. Говорят, устаешь безумно за время смены, и на следующий год все равно едешь)))- практически, как и на работе у меня.)

>Главное, что вы уезжаете не с чувством разочарования и потерянного времени, а с положительными эмоциями и мыслями.

Да,- вообщем можно вожатым работать. Мы поначалу рассчитывали спасателями,- но потом попали на вожатых.

Всё же бесплатно жили и питались на море,-еще нам и заплатили за работу.

Правда хлопотно всё это. Хорошо что нам попался отряд 14-15 лет.

Самый сложный случай выпал, когда один с пляжа пропал. Думали уже,что утонул где-то. Потом нашелся.

Думали,-какую с ним воспитательную беседу и как вести.

В конечном счете решили поговорить не при всем коллективе и не один на один,- а в узком кругу его друзей.

может,лучше было сначала тет-а-тет?почему решили с друзьями?какие были предпосылки вашего решения?

Он был и его друзья.

Нам показалось,- что это будет оптимальное обсуждение.

Мне вообще не хотелось обсуждать поступок,- но и оставить без каких-либо последствий вроде также было неуместно.

А так они его вроде на поруки взяли -поручились. И ему уже будет не с руки их подводить.

Да,это вам помогло относительно спокойно остаток смены провести.

Еще вывод сделал -что лучше вожатых подбирать не старше 22 лет (т.е. не после окончания института).

Иначе они уже не воспринимаются как свои в той среде.

Этоу уже дядечки и тетечки,- которые "на работе" .

С такими тетечками всякий изначальный смысл подростковых лагерей теряется полностью и безвозвратно.

А какие обязанности у вожатого??
просто я с преподами сравниваю,так не совсем всё от возраста зависит.Хотя в плане культурно-развлекательной части разница есть,конечно.Молодёжь покреативнее чаще всего.

На мой взгляд – в лагере своя специфика.

Я пробыл вожатым смену,- и в этом убедился.

Здесь не педагог нужен,- а не очень далекий по возрасту человек.

В рамках -как я указал.

Могущий влиться в их коллектив .

В противном случае это превратиться в выездную школу с классным руководителем во главе отряда.

В нашем случае еще были очень желательны студенты с удостоверением спасателя.

Поскольку лагерь на море ,- и крайне востребованы вожатые с таким допуском.

На мой взгляд директор лагеря поступил довольно разумно – таких ребят как я поставил в старшие отряды,- а "тетек-дядек" в младшенькие.

Однако я всё равно считаю,- что вожатый это до 22 лет.

Свыше – это на иные должности.